Восприятие поверхностейСосредоточению внимания в значительной мере может способствовать правильно подобранное освещение. Целенаправленного научения можно добиться двумя способами: а) накоплением перцептивных образов и впечатлений с последующим их упорядочением, организацией в некую систему при помощи абстракции и обобщений и созданием по мере необходимости новых категорий; б) созданием новых категорий на уровне абстракции, готовых к заполнению содержимым в виде новых перцептивных образов и впечатлений (подобие системы хранения документов, заполненной пустыми папками). Одно только существование таких категорий ускоряет и улучшает процесс перцепции.

Оно может послужить мотивацией и дать толчок к началу эвристического процесса, организованного целенаправленного поиска (в отличие от более привычной инстинктивной проницательности или случайных повседневных открытий).

Видимая среда — величайший источник такой информации, поскольку ее проблемы всеобъемлющи. Она охватывает множество аспектов того, что мы видим.

Изучение зрительного восприятия связано с проблемами того, как мы видим. Предмет же настоящего рассмотрения связан с одной узкой областью и того, и другого: с условиями освещения в видимой среде и влиянием этих условий на зрительное восприятие.

Этот предмет можно назвать изучением световой среды.

Свет на плоскости. При равномерной освещенности условия освещения в данном пространстве можно описывать при помощи измерений освещенности на данной рабочей поверхности.

Если же освещенность неравномерна, распределение света можно охарактеризовать кривыми равной освещенности. Для их построения в помещении, где измеряют освещенность, и на плане этого помещения наносят соответствующую сетку (например, 1X1 м), измеряют освещенность во всех точках пересечения сетки, переносят значения освещенности на план и, округлив их, вычерчивают изолюксы, интерполируя значения освещенности в точках пересечения сетки.

Комментарии запрещены.

Последние публикации